| 学年 | 教科名 | 受賞作品名 | 受賞名 |
| １～３年 | 英語 | 「楽しく、よくわかり、互いに関わり合う授業」のためのICT機器の活用 | 文部科学大臣賞
学校部門(Ｈ２３） |
中学１年
小学校５年 | 技術科(中）
総合的な学習(小） | 複合的教育効果をもたらすデジタル紙芝居の制作 | ＣＥＣ奨励賞
(Ｈ２３） |
| ３年生 | 技術・家庭科 家庭分野 | 幼児と触れ合おう | ＣＥＣ奨励賞
(Ｈ２３） |
| パソコン部 | 情報（総合的な学習の時間） | 関の特産品～すごさの発見！すばらしさの宣伝！～ | ＣＥＣ奨励賞
(Ｈ２３） |
| 全学年 | 技術科・総合的な学習の時間 | CMクリエーターになろう（学級紹介・学校紹介・美唄市紹介） | ＣＥＣ奨励賞
(Ｈ２３） |
| １年生 | 技術・家庭科 | 学びが互いに交流する授業 ～のこぎり名人に挑戦～ | ＣＥＣ奨励賞
(Ｈ２４） |
| １年生 | 技術・家庭科 | 情報通信ネットワークを活用した指導の工夫 ～バーコードとQRコードの学習を通して～ | ＣＥＣ奨励賞
(Ｈ２４） |
| ２学年（技術科）、全学年（学校祭） | 技術科 | 「情報の科学的理解」と連携する学校祭の取り組み | ＣＥＣ奨励賞
(Ｈ２４） |
| ２学年 国際交流講座 | 総合的な学習の時間 | インターネット電話を利用した英語での国際交流 ～フィリピンの小学生との交流～ | ＣＥＣ奨励賞
(Ｈ２４） |
| 全学年・地域の活動グループ・市教委・商工会 | 総合的な学習の時間・技術家庭科・社会等 | 夢あふれる郷土づくりのために ～ＩＣＴを活用した地域・学校との連携によるふるさとパワーアップ作戦～ | ＪＡＰＥＴ賞
(Ｈ２４） |
| １年生 | 理科 | 葉のつくりとはたらき（iPadジグソー学習） | ＣＥＣ賞
(Ｈ２５） |
| １年生 | 美術（絵画） | レイヤー機能を使って、絵が苦手な子も、納得できる授業 | ＣＥＣ奨励賞
（Ｈ２５） |
| 全学年 | 道徳・特別活動 | 新香山中「ノー携帯デー」「家族会議デー」宣言 | ＣＥＣ奨励賞
（Ｈ２５） |
| 全学年 | 朝のホームルーム | 校長室発信～今日の一言がつくる言語活動の日常化～ | ＣＥＣ奨励賞
（Ｈ２５） |
| １年生 | 総合 | 震災時のデマから考える情報伝達に関する議論活動 | 日本教育情報化振興会奨励賞(Ｈ２６） |
| １年生 | 英語 | 一人一台のタブレットと学習ポータルサイトの活用で大きく変化する生徒の「学び」 | 日本教育情報化振興会奨励賞(Ｈ２６） |
２年生
| 理科 | デジタル端末を用いた学習評価のあり方～中学校第２学年理科の実践から～ | 日本教育情報化振興会奨励賞(Ｈ２６） |
| ３年生 | 技術家庭科 | 学び合いを通したプログラミング学習 | 日本教育情報化振興会奨励賞(Ｈ２６） |
| 全学年 | 英語 | 理解ツールから表現ツールへの転換を目指したＩＣＴ支援員の試み | 日本教育情報化振興会奨励賞(Ｈ２６） |
| 全学年 | 理科 | 通常では観察不可能な自然事象をICT機器の活用でリアルに再現 | 日本教育情報化振興会奨励賞(Ｈ２６） |
