学校におけるICT活用促進を目指して、会員が自主的にプロジェクト組織を立ち上げ、調査研究活動を推進しています。委員会の下に、目的に応じていくつかのプロジェクトが設置されます。
◆第１プロジェクト 
教育コンテンツの形態と流通に関する調査研究プロジェクト
（略称：コンテンツ流通検討プロジェクト）
平成30年度もデジタル教科書やデジタル教材等の教育コンテンツの流通拡大に向けた活動を進めます。具体的には、平成29年度に文部科学省から受託した「学習要素リストの調査研究事業」にて開発した中２理科と小５算数の学習要素リストについて、学年・教科の拡充と学習要素リストを利用した実証試験の受託事業に参加し、その有効性と課題を洗い出します。
◆第２プロジェクト ＩＣＴを活用した教育環境の未来を考えるための学校訪問プロジェクト
（略称：学校訪問プロジェクト） 学校や教育委員会を訪問し、授業見学や教職員とのディスカッションを通じて、教育現場でのＩＣＴ環境整備および活用の状況を把握します。先進校・先進地域だけではなく、教育の情報化が進んでいない学校や地域も訪問し、「普段着の授業※」を見学するよう心がけます。
また、学校でのＩＣＴ活用のノウハウを収集し、現在のメンバー間での共有に留まらず、より広く公開していくことも検討します。
※公開授業などの「晴れ着の授業」に対して、普段通りの授業のことを「普段着の授業」と呼んでいます。
◆第３プロジェクト 普通教室のICT環境整備促進プロジェクト
文部科学省の「平成30年度以降の学校におけるICT環境の整備方針」のポイントにもとづき、教育の情報化がより一層進められようとしていますが、学校現場ではＩＣＴの導入・活用がなかなか進まない現実があります。
一方、2020年度からスタートする新学習指導要領では、各教科での知識の習得に加えて、情報化社会を生き抜いていくための汎用的な資質・能力が必要であり、そのために「主体的、対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」が求められています。
このような学びを進めるに当たって、ＩＣＴの活用に対する期待が高まっていますが、「主体的、対話的で深い学び」にＩＣＴが有効であるということは自明のことではなく、具体的にＩＣＴがどう貢献できるのかを明らかにしてく必要があります。
・「 デジタル教科書と電子黒板の現状と標準化への提言 ～標準化分科会まとめ～ 」 （平成27年3月）
・普通教室のICT環境整備のステップ （平成30年5月）
◆第４プロジェクト
若手の会
次代を担う会員各社の若手メンバーが集まり、教育の情報化に関する国の施策及び方向性並びに業界動向等、さまざまな情報を共有し意見交換することで、個々の意識や知識を高めるとともに、業界内での横の繋がりを深め、ひいてはメンバー各位の業務に役立てることを目的として活動しています。
平成29年度は、有識者を招聘した勉強会の開催を活動の主軸としつつ、学校の授業視察や先生へのヒアリング、国の動向についての情報共有や意見交換を行いました。
平成30年度は、有識者勉強会の開催や国の動向の情報共有を中心に、参画されるメンバーの皆さまと協議して決めていきたいと思います。
